第六十章 学除法

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谢老师正在宝树堂托管中心挥毫书就了欧阳询楷书范本。</p>

杰芬来了，她一到宝树堂，就把书包往书桌上一扔，连连抱怨道。</p>

“太难了，太难了，除法怎么这么难！”</p>

佳丽也说难。佳成和佳杰也说不容易。</p>

谢老师走了过来。</p>

摸摸佳杰的脑袋说。</p>

“是有点难度。”</p>

得到同情后，小朋友们都围着谢老师，要他帮忙。</p>

谢老师笑了笑，示意孩子们围坐在一张大桌子旁。他拿起一块干净的黑板擦，轻轻擦拭着黑板，准备给孩子们讲解除法的奥秘。</p>

“好了，大家安静下来，我们一起来解开除法的难题。”谢老师的声音平和而充满鼓励，孩子们立刻安静下来，目光集中在他身上。</p>

他从简单的除法概念讲起，用生动的例子和易懂的语言，让孩子们慢慢理解除法的基本思想。阳询楷书范本被放到一边，孩子们的注意力完全被谢老师的讲解吸引。</p>

“除法其实就像是分糖果。”谢老师笑着说，“如果你有十颗糖果，要分给五个朋友，每个人应该得到多少呢？”</p>

“两颗！”小朋友们异口同声地回答。</p>

“对，很好！这就是除法。”谢老师点头称赞，然后他又提出了更复杂的问题，引导孩子们一步步深入理解除法的运算规则。</p>

佳丽抓着脑袋说。</p>

“这些课堂上，老师也是这样讲的。可是我就是不会算？！数学分析太费脑筋了，哪像语文，多读多记就行。”</p>

“哦，加法会不会？”</p>

“加法很简单，就是数数，凑够了十就进位，一年级都会。”佳成说。</p>

“我幼儿园都会！”家杰不服气地说。</p>

“对了，计算是建立在数数的基础上的，数数是建立在记忆的基础上，所以分析思考也是建立在记忆的基础上，没有记忆就没有思维。这是哪位学者说的？”</p>

“减法呢，是建立在分与合的基础上，对吧，老师要你们背过分与合，对吧？”</p>

“对对对！9可以分成8和1，减去8就剩下1，减去1就剩下8。”</p>

佳丽接着就背了起来，她背过很多次了，很熟悉。</p>

“那么，乘法呢，会背乘法口诀就行了，是不是？”</p>

“是的。”</p>

大家异口同声地回答道。</p>

“大家有没有想过，加法的实质是把东西一起凑合成一堆，，减法实质是把一堆东西分开，乘法也是把东西凑合成一堆，特殊的是，把相同的东西凑合成一堆，所以是加法的特殊运算，对不对？”</p>

“课堂上，我们老师也是这样讲的。”</p>

看来佳丽同学上课听讲很认真。</p>

“想明白了，就好办了。除法也是把一堆东西分开，它是特殊的减法，就是每次分出的个数相同，对不对？”</p>

“比如，6除以2就是6被分成2堆，每一堆3个，或者6个苹果分给两个人，第一个人分得3个，第二个人也分得3个。对不对？你怎么知道分得3个呢？背乘法口诀就行了，因为他是乘法的逆运算，就是把乘法运算的过程给他还原了的过程。乘法口诀是二三得六，就是两个3凑合成一个6，还原一下就是6分成两个3。”</p>

“这个，我们可以理解，就是19除以3，不会。”</p>

佳丽提出了她的迷惑之处。</p>

“哦，19个苹果分给3个人，每人分得几个？我们也是把19怎样来的，还原一下就行了。19是3乘以几得来的？背背乘法口诀看。”</p>

“没有啊，乘法口诀里没有19”</p>

“那个最接近19？”</p>

“20”</p>

佳成抢答道。</p>