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颜喻一下课就凑过来说：“组长！你教我化学吧！”
他捧来一张试卷，上面的化学选做题被画了个圈。
林简刚想趴着缓解不适，被他一打岔，想了一下，偏头正视他，应了声“好”。
在他倏地明媚三分、喜出望外的眼神里，继续说：“你教我物理。”
颜喻怔了一下，随即欢喜答应：“好呀！！”
高兴得让人以为是他要被教两门课。
四目相对，似乎，在未挑明的言语中达成了某种共识——此“教”不仅仅是解答某一题，更是“教会”某一知识点。
林简不再像之前拒绝给他讲生物题那样叫他先自学了再说，而是接过试卷，直接道：“有机化学很简单，就是官能团之间的反应，记清官能团和反应的特征——”
说到这里，林简顿了一下，抬眸扫过桌面码得整齐有序的书堆，抽出她的化学识记手册，随手一翻翻到有机化学页，递给颜喻，“给你3分钟识记这两页，然后我读题目你报答案。”
颜喻被她进入状态的速度惊了一下，手忙脚乱地接过小册子，也没说什么，当即沉下心来看。
林简这才回归试卷认真审题，随手翻到草稿本最后一页，边看边写步骤，看完题，解得也差不多了，最后琢磨几秒，补全了所有答案。
抬头看向黑板上的时钟，等了一会儿，卡着时间开口读题，没半句提醒。
犹在识记知识点的颜喻连忙转移注意力来听题。
对颜喻而言，林简读题意味着给他的思考时间更多，难点在于，看不到书面呈现的关键信息，意味着所有信息必须在他脑中有清晰且全面的认知——至少，他得听说一个有机物时立刻想象出它的化学式。
林简念题的效果堪比播音，普通话标准，咬字清晰，语速适中，前面几小题颜喻不负所望地在她念完题后给出了答案，唯有最后一空，颜喻听完后陷入了沉思。
看他一会儿拧眉，一会儿恍悟，一会儿又凝眉，一会儿又点头，林简撕下她写的步骤，放在试卷底下，递还给他，说：“实在想不通的时候可以参考一下。”
沉浸于思考的颜喻胡乱点点头，摸到试卷下面的纸才惊醒，冲她粲然一笑：“谢谢组长！！”
林简颔首。
放松身心想继续趴会儿，才惊觉这会儿比物理课上昏沉的状态精神多了，难道做化学题也有提神效果？
下一节是化学课。
林简仍是自主预习，只在课堂讨论前关注一下本节课学习重点，在讨论时引导、点拨一两句。
方诚为了营造活跃课堂氛围，规定每节课主动答题的同学会被课代表记加一分，每周学习委员汇总整理全科全员的加分情况，再统一计入各小组档案，作为评选优秀学习小组的依据之一。
优秀学习小组将获得200元奖金，蝉联将获得300元奖金，退步小组会被罚相应的款项。
在鸿鹄食堂一碗面3元，一顿标准午餐5元的物价水平面前，200元足够让小组全员去学校周边下顿馆子吃个爽了。
故而分班以来，每节课都有大票同学积极与老师互动。
林简前两天尚不关心这些，此时突然意识到她作为组长，是该建设一个积极进取万事争先的学习小组，而非像她本人这样淡泊名利万事随缘。
于是她朝平常不怎么说话的两位组员说：“李佳惠、程勇，这两道题目，你俩争取发言，可以吗？”
小组讨论时全员起立环成椭圆形，众人的表情林简一览无遗。
被点名的两人显而易见地惊讶了一下，程勇点头，李佳惠迟疑了一下，也点点头。
“希望你们抢答成功。”林简补充。
“听见没！”程勇的同桌苏伟相当大气地拍了拍他的肩，像前辈教育晚辈般语重心长地说：“你得第一时间举手，晚了就被别人抢了先机！要让老师在茫茫人头里‘叮’地一下捕捉到你这位稀客！”
被打趣的程勇露出笑来，拨开同桌的手：“好了我知道。”
看男生都表态了，朱勤予也鼓励她同桌，“别不好意思啊，我们的思路和答案肯定是对的，这是给你表现的机会！上吧皮卡丘！”
李佳惠腼腆笑笑，重重点了一下头。
颜喻一摊手，十万分遗憾地说：“好吧，舞台让给你们了。”
“去去去，喻哥你抢的风头还少吗！”苏伟刚老实下来的手转而呼上颜喻的背，“你一个人大包大揽了多少分！啊？还能不能让我们喝口汤了！”
闻言，林简掀起眼皮瞥来一眼，淡淡地说：“下节课苏伟和朱勤予发言。”
苏伟马上举手投降：“不不不，组长，我只是开玩笑的，肉给你们，汤也给你们，我绝食！”
“我从不开玩笑。”林简偏头与他对视。
苏伟低眉顺目：“好的吧组长。”
李佳惠笑出了声。
“聊什么呢？这么开心？”化学老师胡志文巡视到这边，好奇地凑过来问。
“我们没闲聊！老师明鉴哇！”苏伟四指朝天。
“我们在安排发言人，还望老师给个机会。”林简光明正大地“走后门”。
胡志文笑：“你和颜喻我可不会点，表现机会要让给别的同学。”
颜喻仗着个子高一手揽上老师的肩：“老师你可太挫伤本学渣学习……”
他的台词还没演完就被截断，胡志文完全不吃这套：“你原先的化学老师跟我夸过你，我还能不知道你的底细？”
颜喻：“……”
他觉得背后寒气蔓延，熟悉的如有实质，熟悉的林简の死亡视线。
他咽了口口水，努力辩解：“我化学，真的不太好，真的。”
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