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没错,江夏所说的,要和总帅老头讨论的事情,就是远月的掌控权。

之前他就有这个计划,利用中村蓟的入侵,然后将十杰评议会控制,最后,就可以把远月搞到自己的手中。

然后,就可以开始慢慢地实现他的那些举措。

“江夏小友,你可知道,你这个要求,和中村蓟是一样的!”

薙切仙左卫门目露精光,他需要江夏给出一个解释,毕竟,江夏说的,是要得到远月。

说起来,中村蓟当时是想要靠自己女儿得到远月。

现在江夏,也是想要靠自己的外孙女得到远月。

历史还真是惊人的相似。

“总帅觉得,现在的远月,真的起到了做为料理学校的作用吗?”

江夏毫不避讳地直视着薙切仙左卫门的目光,他的问题非常尖锐,但他并没有畏惧。

他需要总帅给出一个答案!

“这”

薙切仙左卫门沉默了,他好像有点明白了江夏的意思。

“一个学校,就应该是将入学的人尽可能培养成才,这就是教育的意义。”

“学校不应该成为一个选出这个社会天赋最高的人的竞技场。”

“纵观世界上,最一流的学校,都不会把目光死死地盯着生源,或者说,不全是生源。”

“如果一开始天赋就注定一切的话,那还要学校干什么?”

面对总帅,江夏毫不拖泥带水地把他的观点统统抛出,他的意思,基本上已经差不多等于直接说总帅不懂教育。

江夏的话虽然用词有些武断,但大意却没有错。

整个食戟之灵的剧情中,江夏完全没有看到远月这个学校对于学生的帮助。

换句话就是,这些天才,就算不来远月,也还是能取得相同的成就。

料理界是非常庞大的。

不是只有顶级料理人,才配做料理。

如果真到了那个地步,那所有的路边小店都要倒闭。

假如远月真的是想走精英教育,那么一开始,就不应该录取这些人,最后中途淘汰他们。

在入学选拔的时候,就应该区分天才和普通人。

但是很显然,江夏所看到的远月,并没有真正意义上的处理好两者的关系。

在过去的这段时间,江夏看到了太多遗憾退场的学生,有几个也曾经选修了他的华夏料理课。

这是以前在漫画中没有看到的,身为老师,这样的场面,让他觉得自己有些愧疚。

中村蓟或许行为有一些偏激,手段有一些急迫。

但是他的理念,不全是错的,华夏主张有教无类,教育就应该是把每一个学生的潜力发挥到最大。

如果教育失败了,像某个学校的校长一样,演讲中公然把这一切推给生源,岂不是可笑么。

江夏不知道自己能不能改变这一切,但他知道,不去做,就一定失败。

“江夏小友,资源是有限的,把资源分配给天赋更高的人,不是理所当然的吗?”

薙切仙左卫门还是有疑惑,于是和江夏辩论起来。

但显然,他的态度已经缓和了,起码,肯沟通,如果总帅真的是那种一言堂,完全没法交流的话。

江夏已经准备好了拉着绘里奈跑路。

反正,自己在华夏还有一个可疑的爷爷,还有一个可疑的黑暗料理界继承人身份。

“资源当然可以倾斜,但是,并不是资源的滥用。”

“这些学生年龄才多大,一个个都是十五六岁的年纪,根本不懂得从长远考虑问题。”

“以绘里奈为例,她的确需要一些资源来做自己的研究,但她手下的那几十栋教学楼,真的有必要么?她用的过来么?”

“很显然用不过来,这些资源,并没有发挥到它们应该有的作用,而是被浪费了。”

“将学校交给学生,也就是十杰来管理,在我看来,弊大于利。”

江夏逻辑清晰的解释着其中的关联,这些说辞,他其实脑海中已经想了很多次了,这其实就是远月的根本问题。

也就是中村蓟觉得不公平的地方。

为什么那些人,明明是不需要的资源,也要霸占,这样下去,厉害的料理人就会更加厉害,弱的料理人就会更弱。

这又不是玄幻小说的那些宗门,互相之间都是灭门的血海深仇。

这是学校,前天打架后天和好的地方。

江夏觉得,之所以造成这种局面,就是学生的权利过大,且他们没有任何约束。

再加上又都是青春期的小孩子,一个个的,都想着把所有的东西都抢到自己身上。

“江夏小友的意思我明白了,那么你觉得有什么解决方法吗?”

薙切仙左卫门叹了一口气,随着话题的深入,他不得不承认,自己被江夏说服了。

他活了大半辈子,在料理和权谋这一块,可以说没人能比的上,在教育上,他也用了和那些机构,协会,董事会交流的手段。

让学生们按照社会的规则来厮杀,薙切仙左卫门的出发点并不坏,他也是希望学生能更快地适应社会。

但是,凡事过犹不及,拔苗助长,根基不稳。

这样子的行为,就是把料理的竞技性质突出到了极致,受到这个影响,学生们会不由自主地研究更加有竞技性的料理。

展示高端的操作,复杂的料理手段,只要能够惊讶到评委,就是胜利,他们就会逐渐忘记,料理也是要给人吃的。

这也是为什么田所惠一度走到了要被退学的地步,因为她的料理需要用心,需要花费时间。

然后所有的老师都告诉她,因为学生间食戟有时间限制,所以她必须要做的快。

基于这个理由否定小惠的料理,这让江夏很不爽。

他定了定神,坚定地说道:“建立类似于十杰的机制,由老师成立具有更高权利的参与管理学校运营的机构。”

老师的作用不只是传授课堂上的知识,同样还要帮助学生们解决生活问题,帮助他们在与人交流和沟通中进步。

一个好的学校,绝对不会是学生完全自主自治,反而言之,这么做的学校都在走下坡路。

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