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如没有虚焊，就更换一片主芯片，
如更换一块主芯片还没有好，那么这块pcb主板报废，”
…
李飞听完点点头，虽然这样的维修在简单电子产品确实可以这样做，达到了处理不良品的目的，但是这样很费时间，没有明确地根据原理图直接排除故障，
接着一位大约30岁中年人，举手尊敬地道“张工，我是自学的，在生产技术员这个位置已经有五年了，一些相关的电子技术也略知一点点，
不过，我在自学时，发现一些专业教材上出现太多的数学公式，自学起来很费劲!”
…
再接着，另外一位年轻人举起手来，语气尊敬地道
“张工，我是刚担任生产技术员不超过一年，是因为在工作中表现很积极，恰好当时厂子里没有生产技术员，就被老板提拔为生产技术员，
现在正在狂补电子技术，可是，就像前面两位技术员所得那样，自学电子技术真得很难!”
…
李飞听完三名生产技术员所得问题后，也基本确定了自己的判断，
在90年代，国内的技校比较少，特别学习电子技术的人也比较少，
生产技术员一般是从员工提拔出来的，或者通过自学，
…
针对以上三位技术员的背景情况，李飞所培训电子技术基础知识，是不用电子技术教材的内容，就道
“针对各位生产技术员的专业背景，我编写的培训内容，是不按照电子技术专业课本上的内容，抛去了课本上复杂的数学推导公式，用简单的语言去明讲清电子的物理现象，
我这次培训电子技术基础，主要是围绕着收音机的原理去讲，再做电子技术基础地扩展，
例如，我们作为一个生产技术员，如何看懂芯片的datasht标明的参数，如何看得懂收音机的原理图，以及工作模式，如何运用电路图去修理收音机在生产中的不良品，
而不是盲目地修理去更换芯片，
这样的话，就不是合格的生产技术员。
这时，李飞打开f芯片的datasht，用鼠标标记芯片的功耗，问道，
”各位，生产技术员，你们知道电流，电压，功率之见转换关系？”
有的生产技术员能回答出来，有的生产技术员不能完全回答出来，
于是，李飞就严肃地强调
”各位，这是电子技术最基础的知识，必须牢记背诵出来，
率除以电压（)；
率除以电流（）
功率(p)=电压（）乘以电流（）
另外，压除以电流（）“
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