第二章 “娃娃头”

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从此，父亲便成了村里的“启蒙老师”。以他的学历和文化水平，只能教一年级的学生学习“a、o、e”和“一、二、三”，再复杂点的，恐怕他自己也吃不消了。因此，他几十年来，一直稳稳当当地坐在“一年级老师”这把“交椅”上，偶尔也教过二年级，最多教过三年级学生的一门功课。

村里的小孩一到上学的年龄，大人便把他们交到我父亲手里，父亲就成了孩子们的“头”。

一茬茬的学生进校来，几年后又出校去。父亲教过的学生有的当了乡长、县长，有的学校毕业，又回到村里的那所小学当了老师。

父亲的学生回来当高年级的老师，可是父亲还是依然做他的“娃娃头”。

在我的印象中，父亲是严厉的，他经常手持一根竹棍，那根竹棍不知道敲打过多少人，用今天的观点看来，那是在“体罚”学生，可是那里的孩子们不这样认为，就是他们的父母，也不这样认为。村民们把孩子交给了父亲，还请父亲去他们家中喝酒，一再要求父亲“严加管教”他们的孩子，嘱咐该敲打时绝对不需要手软。

父亲手中那根教鞭，曾经让多少小孩子、顽童们心怯。父亲的严厉是出了名的，他的教鞭敲打过村里的二、三代人，村里的孩子对他是“敬而远之”的。

其实，在我的眼中，父亲是慈祥的，我小时侯也被父亲的竹鞭敲打过。不过，我小时候是个乖学生，学习成绩一直在班上排名第一名，一直到四、五年级。在我的印象中，我只被父亲的竹鞭打过一次。

那次，父亲布置了作业，大概是抄一篇课文。同学们都在认真地抄，一笔一划地写，而我却心血来潮“草书”，三下五除二便完成，交到父亲那里一看，没过关。糟了，父亲当时吃惊的表情我今天还记忆犹新。接下来顺理成章，竹鞭落在了我的小手上。

父亲也做过不少落下“笑柄”的事，村里有小孩名叫龙老三的，在父亲的班里学了一年，居然连“一、二、三”也不认识。有天，父亲在黑板上写了一个大大的“一”字问龙老三怎么读，龙老三站起来，嘴巴动了半天：“不知道”。父亲愤怒了，走出教室，拿来一根足有几米长的木棒横在手中，再问龙老三该读什么，他竟然还是回答不上来。那天，父亲没有打龙老三，龙老三大概也知道自己天生不是读书认字的料，不久就退学了。