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到了学校,祝檩提议,想旁听一堂苏舒上课,欧岁岁觉得这个主意好,问了苏舒,苏舒觉得没什么不好,就带着这两个临时旁听生一起去了上课的地方。

多了两个旁听生对于苏舒来说并不会受到半点影响,整个快班的学习氛围也根本不容同学注意多出来的两个人。

大家只是在看到苏舒带进来的时候好奇问了句,知道是京市来的记者,有话想说呢,但是上课铃一响,大家有都识趣,都把话憋回去,不浪费任何上课时间。

一上课大家又把注意力放在了苏舒讲课身上,直接把两个京市来的记者给忘到一边去。

欧岁岁和祝檩坐在最后一排最角落的位置,欧岁岁听了十五分钟听得一个脑袋两个大,愣是没听懂。

苏舒讲课真的很快,前两个步骤她是懂得,但一下子苏舒往下一跳,欧岁岁就懵了。

可看整个班级的学生既然都没有一个学生有问题,都能跟上苏舒讲课的快节奏。

欧岁岁用笔尖碰了碰身边的祝檩,问他,“祝檩,你听懂了吗?”

祝檩正拿着笔在纸上跟着算,竟根本没注意到欧岁岁在和他说话。

欧岁岁等了几秒,目瞪口呆,果然,爱学习的人都有一个共同的特征,那就是容易沉浸到学习的状态里。

欧岁岁没再打扰祝檩,而是用笔开始记录课堂此刻给她的感觉,记录在苏舒的课堂上学生们的学习状态和氛围。

偶尔会有学生举手告诉苏舒在那个步骤没明白,苏舒才会倒回去揉开了仔细的重新说一下。

但是她只说一遍,那学生若是还不明白,苏舒让他下了课问问同学,或者去办公室找她。

因为课堂上几乎别的学生都听明白了,苏舒回过头再讲一遍可以,但不会再浪费更多的时间将第三遍。

就像苏舒自己说的,她要照顾的,是更多的学生,而不是个别。

苏舒是两节课直接上下来,上了足足一个小半小时才下课,这和她上大学时候的课时安排接近,也是不想学生刚进入那个学习状态的时候就立刻被打断。

同样的,一下课苏舒也绝对不拖课,该上洗手间的都去上,该去找同学问题目的也都去。

欧岁岁到后半堂客的时候已经悄悄离开自己一个人参观起学校了,等她回来的时候正好遇上下课。

学生们都纷纷催声音有些哑了的苏舒回办公室休息,有问题大家都先选择问同学,而不是去打扰苏舒。

欧岁岁站在边上看了许久,总觉得这样的学生,这样的学习氛围,都和她上学那会儿完全不一样。

苏舒年纪很小,快班的学生甚至有好多年纪比她都大,但是对于她这个老师,每个学生却都是心服口服十分尊重。

“苏舒。”祝檩走到苏舒身边,调侃着在和别的学生讨论题目的祝檩,“你看他,知道的他是来工作的,不知道的,以为他是来上课的,刚才他听课听得入迷到我喊他都没听见。”

“我刚才在你们学校转了一圈,还遇到了好几个你的同事,问了他们一些关于你的事。”

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