第十六章 权力下放与权益保障（三）

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这时王云鹏道：“怎样分配自己的继承权，是每个元老的私事，我们不会干涉，每个人都可以选择自已认为最好的方式，**不会干涉，这个原则是不会变的，还有没有问题。”

这时又有一名议员道：“为什么出国留学的费用是无息贷款，而不是由**或基金负担呢？”

王云鹏道：“这一条只是为了保证那些有可能生活困难的元老后裔的基本的受教育权益，而出国留学则属于较高一层次的学习了，因此只能提供学习贷款，不能免费。而且我们需要的出国留学不是找个野鸡大学，镀一层金回来显示资历，而是切切实实的学到真材实学，成为有用之材，因此也有必要给选择留学的元老后裔一些压力，让他们知道这样的机会来之不易，在国外会用心的学习，而且如果真的是学成了真材实料回来，那么偿还留学的贷款不是什么困难的事情。当然如果是自费留学，也就无所谓了。”

又一名议员道：“我认为应该将元老后裔的学习做为一种强制，就好像服军役一样，因为元老后裔是要继承我们的事业，守住我们打下的江山，因此必须要勤奋刻苦的学习，这是他们必须尽到的义务。”

他还没有说完，就有人反问道：“难道也让元老后裔像旧时空一样，接受填鸭式的教育吗？靠这种应试教育，靠题海战术能培养出优秀的人材吗？我们的教育应该是侧全在素质方面，其他不管，但提高元老后裔的综合素质，才是元老后裔教育的关建所在。”

先前那名发言的议员立刻回敬道：“既然是综合素质，也应该包括应试教育，我们在旧时空里取得成就，超大规模基建、5G、量子技术、北斗卫星、航天技术等等，都是在应试教育的环境中培养出来的，谁说应试教育就不能出人材。”

秦铮立刻制止了两人的争辩，因为在元老院里发言，原则上两名议员是不能直接对话的，两人的发言都应该是对王云鹏，另外也不允许在发言的议员未结束发言时插话，因此秦铮对未经允许插嘴发言的议员进行了警告，并让先发言的议员将话讲完。

那名议员接着道：“教学内容如何安排，是教育部的事情，我们是不应该插嘴的，但无论是素质教育也好，应试教育也好，我认为元老后裔最好是从小学开始，就进行住宿式学习，脱离父母的照顾和溺爱，过集体生活，这样可以培养元老后裔的人际交流能力、独立意识和集体意识，如果要继承我们的事业，这些都是必须具备的素质。”

这名议员的发言结束后，立刻又有人道：“不仅仅是上学，我认为所有元老后裔都应该强制服兵役，部队才是最好的溶炉，在部队里接受的煅炼，要比在学校里有用得多。还有重要的一点，枪杆子里出政权，要确保我们打下的江山不变色，牢牢抓住枪杆子是最重要的因素之一，让所有元老后裔强制服兵役是保护元老后裔对军队的影响力的最好方式。”

这个建议又引起一番议论，秦铮也不得不再次强调议会的纪律。

等会议恢复了安静，有人道：“让元老后裔都强制服兵役，那么发生战争怎么办？岂不是都要上战场吗？”

先前那名议员道：“上战场又怎么样，我觉得上战场更好，我们这一代人，可有4成以上的人都上过战场，是经过了浴血奋战才打下这片江山，因为我们的后代就应该有这种勇气，这是我们打下来的江山，我们不来守卫，谁会替我们买命，自己躲在安全的地方，享受权力和财富，让别人上战场去拼命，但你们想过没有，等到军权傍落的时候，我们子孙后代还守得往江山吗？”

元老议院里的军人代表不少，刚才哪几个和军事有关的提议，都是军人代表提出来的。也引起了不少人的兴趣，本来众人对这两个议题的态度都很积极，毕竟是关系到自己的切身利益，因此等说开之后，众人也就没有什么顾忌，纷纷涌跃发言，开始的时候还是以提问为主，但不久之后，就成了建议为主导，几乎所有人都各抒己见，发表自己的建议，虽然有一些建议颇为荒诞无稽，但也有不少是中肯有益。其实有些建议行政院也考虑过，但由于过于激进，没敢在议题中提出来，但在会议却有人提出来了。王云鹏一边回答众人的提问，一边又指示现场的记录员，将众人的建议都一一记录下来。

咨询环节持续了3天的时间，行政院根据众人的意见，将这两个议题进行了修改，而再次来到元老议院时，就是逐条逐条的投票通过，又花了一天的时间，所有条款都进行了表决，原来制定的条款基本都得到了通过，而新提的建议，如元老后裔进行住宿式学习；强制服兵役都得到了通过。

秦铮也觉得十分欣慰，住宿式学习；强制服兵役的通过，说明元老还保持着较强的进取心，还没有被眼前的安逸消磨斗志，对华东**来说，这才是最宝贵的财产。