第121章:偷听的老朱被抓、大笑孙朱雄英!

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大明：自爆穿越后，老朱心态崩了正文卷第2章：偷听的老朱被抓、大笑孙朱雄英！“来，跟我读，a，o，e，.”

第一次教书育人的楚泽，看着自己仅有的两个学生，他非但没有感觉害羞和怯场。

反而隐隐有些小亢奋。

而当下方坐着的朱雄英和朱柏看着楚泽写在黑板上的那些符号或者是字什么的时候。

两个小家伙眼中都写满了好奇。

这是他们从未见过的东西，在好奇心的趋势之下，他们也跟着一起读了起来。

而楚泽一边教他们发音，一边还要纠正他们的发音。

靠着门边儿站着的朱标和朱棣兄弟三人，全程都在看着。

而在看到楚泽教导两个孩子拼音的时候，他们也下意识的跟着学了起来。

读结束之后，接下来就是写的过程了。

虽然拼音在这个时代并没有被普及，但是楚泽也依旧要求他们两个要会写。

毕竟，他现在就是在普及拼音。

“这都教的什么玩意儿啊什么啊哦饿医无鱼的这家伙到底会不会教学生啊不行不行，咱得去打断一下，问问这小子教的这些玩意儿都有什么用。他这不误人子弟吗”

学本堂之中的朱标三人，出于对楚泽的信任，他们并没有去打断楚泽的教学。

但是躲在另一边殿外偷看的朱元璋与他们的态度却截然相反。

他这是出于对楚泽的怀疑，现在很想进去直接给他的课程给打断了。

然后好好问问，这家伙这是要搞什么幺蛾子。

“读写我已经教你们了，接下来呐，就是说一下，这些拼音符号所出现的意义。”

“接下来你们要认真听，因为你们不止是要会用这些东西，还要知道他们的意义到底是什么，伱们的身份就注定了你们看待事物的时候，不能用寻常人的眼光去看。”

“拼音，它的作用，其实就是给我们所使用的汉字注音。”

“我们华夏大地，地大物博的同时，人口也众多。因为地域问题，很多地方都存在非常严重的口音。甚至有些地方，过了一个村，就得用一种语言说话。”

“这样的情况是非常不利于整个国度的团结的。因为人们很可能连最基本的交流都成问题。”

“所以，在这样的大势之下，出现了拼音。它们的目的，就是给所有的汉子，都标注一个规定的读音，比如有些地方，‘回’字，他们是发‘肥’音的。”

“而用拼音标注一个规定的读音之后。当拼音普及下去，举国上下，不管你是在什么地方，去到了另一个地方，你至少可以用一种固定的语言去和别人交流。”

“这就是拼音存在的意义。”

“而这种标准的读音，我们可以将它称之为普通话。普通话存在对于一个国度或者说一批领导者来说，最大的好处就是，可以明确的传递自己的命令。”

“有的时候，千万不要小看这一点。一字之差有可能会让一句话的含义发生天翻地覆的改变。”

当朱元璋忍不住的想冲进学本堂之中，直接打断楚泽的教学的时候。

里面的楚泽，在教导了十个拼音的读写之后，便没有再继续教了。

学习是需要时间的，尤其是这种语言上的东西，就更加需要时间去消化了。

所以他并没有一次教导太多。

而当他读写部分教导结束之后，楚泽也跟朱雄英和朱柏讲述起了拼音存在的意义。

而这个解释一出，在一旁旁听的朱标和朱棣等人都不由一个劲儿的点头。

对楚泽的这种说法，他们也算是深有体会了。

而这其中体会的最深的，就是已经去就过藩，然后因为犯错被逮回来的秦王朱樉了。

他的封国那边，就有口音问题，搞的他刚去的时候，别人说话他都听不懂。

而楚泽如今说的这个拼音，他倒是觉得很有存在的必要。

如果举国上下都说一种口音，那至少走到哪儿都不至于有一种自己来到了异国他乡的孤独感了。

“如何楚泽教的这些东西，还可以吗”

在朱标等人都认可了楚泽所教导的课程的时候，学本堂之外的马皇后，此时也不由有些调侃的看了看，刚才还一心准备冲进去打断楚泽教学的朱元璋。

“可以什么可以.这就是小儿科的东西..咱先前也想到了这个问题的了，就是没想到怎么解决而已。”

“而且，他这也不是他自己创造出来的，那是和前人学的不算本事！”

虽然此时朱元璋心里也承认了，楚泽教的这些东西好像还挺厉害的样子。

虽然看似简单，或者说看似有些怪异。

但是经过他这么一说之后，朱元璋也觉得这拼音的确是个好东西。

但面对自家妹子的调侃，老朱却有些抹不下面子来承认这一点了。

士可杀，嘴不能软。

就算他说的有道理又怎么样

这影响我批判他吗

这完全不影响！

“你们记住读音，今天老师只是让你们有一个概念，之后老师会教给你们一整套完整的拼音。这一套拼音基本上就可以概括我们所熟知的任何一个汉字的发音了。”

“当然了，现场瞎造出来的汉字不算在内。”

瞎造字这个活动，基本上也是他们老朱家的传统了。

毕竟老朱制定下来的那个，所有直系的后代，按照不同的支系排列辈分，然后每一代子孙的名字后缀，都要对应辈分，加一个金木水火土为部首的字为名的规矩。

之后由于子孙后代基数过大，导致能用来起名字的汉字差不多都给用上了，而为了回避先人，就只能现场造字了。

这事儿，也算是历史趣闻了。

“咱们接下来要学习的东西，就是数字以及算术符号。”

“先前的拼音，下课之后，你们也要练习一下，明天老师来上课的时候，会带着你们再复习一次的。”

“好，接下来你们看老师写下来的。”

“这个是0、虽然长的和o很像，但是它写法要稍微偏细长、椭圆一些，写的时候，一定要分清楚了。”

“而之后的，就是.2.3.4”

“这些数字，对应了我们所认知的数。只不过是为了方便我们记录和运算，所有将其简化了。这样的数字模式，最大的优点是书写起来方便。”

“而如果为了超过9了，那之后，就到了位数的认知了。”

“比如后面加一个0，那么就是十。从这里之后，后续的位数，就都是循环式的了，比如.2.3当到底9之后，又一个新的循环就开始了，把第一位的改为2、那么就是新一轮计数，20.2.22”