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密码本式密码,可以说是密码学中最为简单的一种形式了。

这种密码形式顾名思义,需要发出和接收密码的两方商定一本有文字的书,作为支撑密码基础的密码本,密码串中的数字用来指代书的页码和每一页中的哪一个字。

梁垣雀找谭老师要了一支铅笔,把楼雅婷写下的这串数字划分了一下。

基于大间隔来划分,一共能划分出四组数字,这四组数字中间又有着小间隔,按照小间隔可以再次把每一组数字划分成三部分,按照他往常的经验,可以分别看成页码,行数和字数。

那么,现在密码的主体分析出来了,就迎来了最重要的问题,对于运行这一套密码来说最重要的密码本是什么?

梁垣雀简单地跟谭老师讲了一下自己对于这串数字密码的分析,试图让谭老师想一下楼雅婷会用什么作为密码本。

谭老师从前从来没有接触过这个,此时自然是一头雾水,“那个,小庄老师,我是真的想不到啊,不过我想到雅婷平常跟我们班一个叫唐初杰的学生关系不错,也许他会更了解雅婷一点?”

梁垣雀回忆了一下唐初杰,感觉他已经把自己跟楼雅婷之间的故事都讲了,既然没有提到他们平常之间会用密码交流,也许楼雅婷的这串密码不是跟唐初杰之间使用的?

如果唐初杰能看得懂这串密码,楼雅婷应该把密码留给他才对啊,但是现在她却把密码留给了谭老师。

从庄佑杰的介绍中,梁垣雀了解到谭老师是个脾气温和,对待学生又很认真上心的老师,所以基本上这个年级里的学生都很尊敬她,尤其是很多女孩子,对她很亲近很是信任。

楼雅婷留给了谭老师一封信,还以防万一留下了一串密码,足以说明她很信任这位亲切的老师,也确定这串密码只有谭老师能解开。

只有谭老师能……或者说跟谭老师非常有关系,难道说?

梁垣雀脑子里灵光一闪,想到庄佑杰这个糊涂蛋,给他介绍了半天谭老师是个什么样的人,就是没说一个关键,“谭老师,麻烦问一下,你是教什么科目的?”

谭老师愣了一下,可能以为梁垣雀早就知道了,“我?我是历史科目的老师啊。”

应该是八九不离十了,梁垣雀拍了一下手,“谭老师,麻烦给我一本你们现在在用的科目教科书。”

谭老师回到办公桌前,从书堆里抽出了一本书,“喏,就是这本了。”

梁垣雀接过来,按照密码上标注的数字逐一地翻了过去。

第八页第十五行第五个字,第四十五页第三行第二个字,第五十七页第九行第十个字,第六十页第七行第十二个字。

一共找出来了四个字,连起来是,

“救我昌宏”。

昌宏?

梁垣雀把这几个字写在了自己随身的笔记本上查看,“救我”很明显是个求救信号,但这个昌宏是什么意思,是个人名吗?

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